Desarrollo matemático y validación del modelo de deserción voluntaria universitaria en pregrados de ingeniería

This research text presents an approximation model to the variables that generate voluntary student desertion in undergraduate programs belonging to the area of ​​Engineering knowledge. For this purpose, the theoretical conditions of the problem are based and contextualized, through characterization and analysis, obtaining variables of greater relevance to describe the causes of desertion, allowing to provide tools for the design of institutional strategies and policies [1], correlate to Through a simulation model that allows proposing scenarios based on the hypothetical change in the behavior of the variables. The results obtained through data analytics, which arose from statistical tools, through the transformation into computer language and generation of a simulation model and integration of the collected data, allowing the validation and analysis of the possible scenarios. At the end, the results and analysis will be presented to take into account when creating policies and institutional strategies to reduce desertion in undergraduate curricular projects.El presente texto de investigación presenta un modelo de aproximación a las variables generadoras de la deserción voluntaria estudiantil en programas de pregrado pertenecientes al área del conocimiento de Ingeniería. Para este fin se fundamenta y contextualiza las condiciones teóricas del problema, mediante la caracterización y análisis, logrando obtener variables de mayor relevancia para describir las causas de la deserción, permitiendo brindar herramientas para el diseño de estrategias y políticas institucionales [1], correlacionar a través de un modelo de simulación que permite proponer escenarios en función del cambio hipotético del comportamiento de las variables. Los resultados obtenidos mediante data analytics, los cuales surgieron de herramientas estadísticasmediante la transformación en lenguaje informático y generación de un modelo de simulación e integración de datos recopilados, permitiendo la validación y análisis de los posibles escenarios. Al finalizar se presentarán los resultados y análisis para tener en cuenta al momento de creación de políticas y estrategias institucionales para disminuir la deserción en proyectos curriculares de pregrado.&nbsp

Evaluación de las estrategias para disminuír la deserción y la repitencia en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil

l presente trabajo se enfoca en el fenómeno de la deserción y con el se pretende dar respuesta a la pregunta: ¿Cómo contribuyen el conjunto de estrategias implementadas por la UTP a disminuir el porcentaje de deserción y repitencia en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil matriculadas para primer semestre en el primer periodo lectivo del año 2.008?, para alcanzar tal fin se direcciona la investigación con el objetivo de ¿Evaluar el conjunto de estrategias diseñadas e implementadas por la Universidad Tecnológica de Pereira encaminadas a disminuir el porcentaje de deserción y repitencia en los estudiantes de Primer Semestre del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil en el primer periodo lectivo del 2008¿¿ Este estudio se oriento bajo los parámetros de la investigación cuantitativa, no experimental transversal ya que se tomo una variable tal cual se dio en la situación natural: estrategias de apoyo y se midió sus efectos en la variable dependiente: la deserción y la repitencia en los periodos lectivos 2.007-2 y 2.008-1. La hipótesis que se manejo hace referencia a identificar si las estrategias implementadas por la UTP contribuyen a disminuir significativamente el porcentaje de deserción y repitencia en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. Se tomo como objeto de estudio las estudiantes que cursaron primer semestre académico del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, matriculadas para el primer periodo lectivo del año 2008, cuya muestra es la misma población anteriormente mencionada. Los instrumentos utilizados fueron la entrevista realizada a los encargados de atender cada riesgo dentro de la universidad y la encuesta telefónica realizada a las estudiantes desertoras

Efectividad de los talleres de herramientas tecnológicas para ambientes virtuales de aprendizaje como estrategia de retención y permanencia estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD” CEAD Sogamoso.

Tabla 1 Estrategias para aumentar la retención y el acompañamiento estudiantil, sugeridas en la literatura internacional, tabla 2. Teorías sobre deserción-retención de estudiantes, ilustración 1. Encuesta de Satisfacción, ilustración 2. Encuesta de Satisfacción, ilustración 3. Encuesta de Satisfacción, gráfico 1. Pregunta 1 Encuesta aplicada tabla 3. Modelos y estrategias de retención estudiantil, tabla 4. Estructura del taller, tabla 5 Participación estrategia THT para AVA 2016, tabla 6. Estrategia THT para AVA comparada con estrategias para aumentar la retención y el acompañamiento estudiantil, sugeridas en la literatura internacional, tabla 7. Validación de la estrategia por un experto, tabla 8. Respuestas entrevista realizada a directivos y docentes, tabla 9. Estructura del taller,Este documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado en la modalidad de Monografía bajo la asesoría de la Doctora María Elena Rivas Arenas, inscrito en la línea de investigación en pedagogía, didáctica y currículo de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU), la Monografía se basa en analizar la efectividad de los Talleres de Herramientas Tecnológicas para ambientes Virtuales de Aprendizaje como estrategia de Retención y Permanencia Estudiantil de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia “UNAD” CEAD Sogamoso, para evitar la deserción estudiantil, estrategia importante de la universidad según el acuerdo 002 del 30 de enero de 2018, por el cual se establece la Política Institucional de Retención y Permanencia Estudiantil y se adopta el Plan Institucional de acogida y Permanencia diferencial en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia; la metodología utilizada corresponde a una investigación cualitativa, las técnicas empleadas son la revisión bibliográfica, entrevistas para realizar el análisis de la información, instrumento tipo cuestionario aplicado a un experto y así poder mostrar los resultados de manera descriptiva. Para la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Centro de Educación Abierta y a Distancia Sogamoso, es fundamental conocer la situación actual, las debilidades que presenta, los factores asociados a la deserción y sus consecuencias, en todas las estructuras que la conforman, con el objetivo de que se propongan acciones tendientes al mejoramiento del Centro de Educación Abierta y a Distancia y al bienestar de los estudiantes, a través de diversas estrategias pedagógica que incidan en el desarrollo del aprendizaje autónomo de los estudiantes.This document presents the results of the work done in the modality of Monograph under the advice of Dr. Maria Elena Rivas Arenas, enrolled in the line of research in pedagogy, didactics and curriculum of the Escuela de Ciencias de la educación (ECEDU), the Monograph is based on analyzing the effectiveness of the Workshops on Technological Tools for Virtual Learning Environments as a strategy for Retention and Student Permanence of the Universidad Nacional Abierta y a Distancia "UNAD" CEAD Sogamoso, to avoid student desertion, an important strategy of the university according to agreement 002 of January 30, 2018, which establishes the Institutional Policy of Student Retention and Permanence and adopts the Institutional Plan of Welcome and Differential Permanence in the National Open and Distance University; The methodology used corresponds to a qualitative research, the techniques used are the bibliographical review, interviews to carry out the analysis of the information, instrument type questionnaire applied to an expert and thus to be able to show the results in a descriptive way. For the Universidad Nacional Abierta y a Distancia, Centro de Educación Abierta y a Distancia Sogamoso, it is fundamental to know the current situation, the weaknesses that it presents, the factors associated to desertion and its consequences, in all the structures that form it, with the objective of proposing actions tending to the improvement of the Centro de Educación Abierta y a Distancia and the well-being of the students, through diverse pedagogical strategies that influence the development of the autonomous learning of the students

Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la permanencia estudiantil en los estudiantes del grado séptimo pertenecientes a la Institución Educativa Rural Villa Carmona de San Vicente del Caguán durante la pandemia por covid 19

Esta propuesta presenta los resultados de proyecto aplicado desarrollado como opción de grado desde la modalidad estudio de caso, actualmente supervisado bajo la asesoría del Dr. César Augusto Gutiérrez Rodríguez, siendo inscrita bajo la línea de investigación Funcional Educación y Desarrollo Humano, ofertada por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD – UDR San Vicente del Caguán, a través de la Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU, para sus alumnos del programa de Especialización en Educación Superior a Distancia. Para su desarrollo se elige un Enfoque Mixto, utilizando técnicas etnográficas como la observación directa y el trabajo de campo, tomando como escenario para su ejecución la Institución Educativa Rural Villa Carmona, de San Vicente del Caguán, institución de la cual se toma como muestra, un grupo de veinte (20) estudiantes del grado séptimo, los cuales corresponden a la totalidad de la población objeto, quienes presentan un nivel básico de formación informática. A este nivel, los estudiantes reconocen algunas aplicaciones y programas informáticos elementales cuyo uso facilita el ejercicio de su actividad educativa sin mayores traumatismos, además de reconocer algunos elementos tecnológicos como computadores, celulares y tablets, estando en capacidad de activarlos y hacer uso de ellos de manera asertiva para fines educativos, razón por la cual se considera pertinente motivar en ellos el desarrollo de sus habilidades y competencias en el área de sistemas informáticos, mediante el uso aplicado de instrumentos virtuales agrupados por las TIC, en este particular momento de transición educativa, producto de la actual crisis sanitaria, económica y social declarada a raíz de la pandemia por Covid 19, siendo este el objetivo central de la propuesta.This proposal presents the results of the applied project developed as a degree option from the case study modality, currently supervised under the advice of Dr. César Augusto Gutiérrez Rodríguez, being registered under the Functional Education and Human Development research line, offered by the University National Open and Distance UNAD - UDR San Vicente del Caguán, through the School of Education Sciences ECEDU, for its students of the Specialization program in Distance Higher Education. For its development, a Mixed Approach is chosen, using ethnographic techniques such as direct observation and field work, taking as a scenario for its execution the Rural Educational Institution Villa Carmona, of San Vicente del Caguán, an institution of which is taken as a sample, a group of twenty (20) seventh grade students, which correspond to the entire target population, who present a basic level of computer training. At this level, students recognize some elementary computer applications and programs whose use facilitates the exercise of their educational activity without major trauma, in addition to recognizing some technological elements such as computers, cell phones and tablets, being able to activate them and make use of them assertively for educational purposes, which is why it is considered pertinent to motivate them to develop their skills and competencies in the area of ​​computer systems, through the applied use of virtual instruments grouped by ICT, in this particular moment of educational transition, product of the current health, economic and social crisis declared as a result of the Covid 19 pandemic, this being the central objective of the proposal

Desafíos del sistema educativo costarricense: un nuevo paradigma de la administración de la educación

La autora y el autor realizan una contextualización teórico-práctica sobre la que actúa la educación, y desde ella el papel que asume la administración de la educación como disciplina responsable de la gestión de las organizaciones educativas. Se parte de los diferentes desafíos que presenta la educación en el sistema educativo costarricense y las posibles tendencias epistemológicas de la administración de la educación, como condición para responder a estos desafíos de manera acertada

Articulación entre programas de una institución de educación para el trabajo y desarrollo humano y otra de educación superior desde la perspectiva de formación por competencias

113 Páginas.Objetivo: Diseñar una propuesta para articular programas de ES y ETDH, desde la perspectiva de formación por competencias, que garantice continuidad y calidad. Método: se encuestaron 72 estudiantes de la Corporación Tecnológica de Bogotá y 19 del Instituto Vejarano-Laverde (Cruz Roja Colombiana) y entrevistaron 19 directivos y docentes. Se valoró en estudiantes la percepción de la continuidad; y en docentes, la opinión sobre la articulación: formación basada en competencias, currículo, calidad, evaluación y créditos. Resultados: En estudiantes, hay intención de continuar estudios (p=0,836). Para docentes la formación por competencias es referente formativo (p=0,035). En ETDH se reconoce competencias laborales y básicas y en ES competencias Laborales, básicas y especializadas. La diferencia son las competencias específicas, enfoque y evaluación. Las dificultades percibidas son académicas (currículo, calidad) y operacionales (administrativas). Se definen como estrategia la alineación curricular desde calidad, créditos y competencias, y Normativa. Conclusión: Un plan de trabajo institucional para la articulación de programas como oportunidad para ampliar campos laborales, facilitar homologación, continuidad mediante transferencia y cooperación interinstitucional

Manual de calidad para entidades de educación secundaria del sector público

Se busca facilitar de forma clara y concisa, de cómo desarrollar un manual de calidad, que es el documento base para la implementación de la norma ISO 9001:2008 y la estructuración por procesos de una organización_ Específicamente fue una guía del manual de calidad para Instituciones Educativas oficiales ayudando a estas en el cumplimiento de los proyectos y normas son respecto a calidad educativa implantados por el Ministerio de Educación Nacional_ Se comenzó con la investigación de la institución educativa para poder entender el funcionamiento particular de las mismas dentro del ámbito educativo oficial_ Teniendo en cuenta estas características especiales, se inició con la elaboración del modelo de guía para el manual de calidad basado en la norma ISO 9001:2008 (documento obligatorio para el cumplimiento de los requisitos), teniendo como resultado el modelo presentado_ Siguiendo con la planeación se socializó la propuesta en una Institución Educativa oficial de Cartagena, la cual lo adoptó y lo dio en práctica realizado su manual de calidad basados en el modelo de guía socializado, teniendo como resultado una manual de calidad claro con los requerimientos obligatorios especificados por la norma y con el cual en posteriormente sin ser objeto del caso de estudio fueron certificados en la norma ISO 9001: 2008_It seeks to provide a clear and concise manner, how to develop a quality manual, which is the base document for the implementation of ISO 9001:2008 and structuring processes of an organization_ Specifically it was a quality manual guide for officer s educational institutions helping in meeting these projects and standards regarding educational quality are implemented by the Ministry of Education_ It started with the investigation of the educational institution to understand the particular operation, of this institution_ Given these special characteristics, began with the development of the model as a guide for the quality manual based on ISO 9001:2008 (mandatory document for compliance requirements), resulting in the model presented_ Following with the planning schedule, socialized the proposal at an educational institution Cartagena, which they adopted him and made his practice-based quality manual guide socialized model, resulting in a clear quality manual with the mandatory requirements specified by the standard, and later without being subject of the case study were certified in ISO 9001: 2008

Diseño de una aplicación para verificar el porcentaje vocacional de los estudiantes en su primer semestre de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Católica de Colombia

Visita Técnica InternacionalA pesar de los esfuerzos realizados por el Ministerio de Educación de la República de Colombia en los últimos años para reducir el abandono estudiantil universitario, se denota una continua deserción de los estudiantes en los primeros semestres de educación superior; esto se debe en gran medida a una paupérrima orientación vocacional antes de iniciar sus estudios superiores y de la falta de seguimiento una vez empiecen. Con el fin de apoyar el seguimiento vocacional a los estudiantes, este trabajo propone el diseño de una aplicación que permita a las universidades analizar y determinar el porcentaje de orientación vocacional de los estudiantes de los primeros semestres de ingeniería. Para la ejecución de tal objetivo se seleccionó, ajustó y ejecutó un test vocacional sobre una muestra de estudiantes de ingeniería de primer semestre y se logró estimar el porcentaje de orientación vocacional. Todo esto, para comprender el proceso y efectuar el levantamiento de requerimientos y posteriores diseños de la aplicación. Finalmente, el trabajo dio como resultado, los diferentes requerimientos, vistas, diagramas, necesarios para el desarrollo de la aplicación.1 ABSTRACT 2 RESUMEN 3 INTRODUCCIÓN 4 GENERALIDADES 5 MARCOS DE REFERENCIA 6 METODOLOGÍA 7 DESARROLLO DE LA PROPUESTA 8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 9 PRODUCTOS A ENTREGAR 10 ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN Y DIVULGACIÓN 11 PRESUPUESTO DEL TRABAJO 12 CONCLUSIONES 13 TRABAJOS FUTUROS 14 ANEXOS REFERENCIASPregradoIngeniero de Sistema

Socioeconomical impact of the private-public alliance, everybody to learn in the education projects for the caribbean coast

Este artículo tiene como propósito principal hacer una evaluación crítica del impacto socio-económico que ha tenido el programa Todos a Aprender en la Región Caribe mediante el esquema de alianzas público privadas, y de esta manera proponer un factor de medición estadístico que evidencie los resultados reales de la implementación de este tipo de asociación tanto espacial como temporalmente, en el marco de la política educativa estatal para una educación de calidad.This article is a purpose to make a critical assessment of the socio-economic impact, that de everybody learn program in Caribbean Region through the private-public alliance. So this item proposes a statistical measurement factor evidencing actual results implementation of such spatially and temporally, in the context of state education policy for quality education association